מקורות גישת
הסמכות החדשה
- מקורה בגישת ההתנגדות הלא-אלימה (Non-Violent-Resistence), גישת התנגדות ערכית אשר מומשה בשדה-הפוליטי חברתי ע"י דמויות כגון מהאטמה גנדי ומרטין לותר קינג. הגישה חורטת על דגלה עמדה ערכית אשר נאבקת בהתנהגויות פוגעניות והרסניות, וזאת בצורה לא-מסלימה תוך כבוד והפחתת אלימות. גישת ההתנגדות הלא-אלימה הותאמה כגישת טיפול בשני העשורים האחרונים ע"י פרופ' חיים עומר ותלמידיו. גישה טיפולית זו זוכה לפופולריות רבה בארץ, באירופה ובצפון אמריקה בשל היבטיה המעשיים.
הסמכות החדשה
כגישה טיפולית
- גישה טיפולית להדרכת הורים, מורים ודמויות סמכות אשר נתקלים בהתנהגויות הרסניות מצד הילד/ה או חבר/ת משפחה.
- מתבססת על מספר עקרונות בסיסיים הניתנים ליישום מהיר וכוללים בין היתר: פיתוח שליטה עצמית למניעת הסלמה, יצירת נוכחות הורית (או מורית) מתאימה, וגיוס תמיכה על מנת להקטין את ההתנהגויות הלא רצויות והפוגעניות.
באילו קשיים
ניתן לטפל בגישה
- הפרעות חרדה ו-ocd אשר מלוות בהימנעות קיצונית או הסתגרות; התנהגויות הרסניות כלפי הסביבה בביה"ס, בקהילה או בבית; הפרעות אלימות; ניכור הורי ותסבוכות משפחתיות אחרות המלוות בהאשמות, ניכור ופוגענות.
- הסמכות החדשה מאפשרת מענה טיפולי בכל המקרים הם מעורבת התנהגות הרסנית של הילד/ה או הבוגר/ת, בין אם מופנית כלפי עצמם או כלפי הסביבה.
יתרונות ייחודיים של
גישת הסמכות החדשה
- ייעוצית, דירקטיבית על סמך עקרונות ברורים.
- ניתנת ליישום גם כמניעה ובשגרה וגם במקרים אקוטיים, כרוניים ובמצבי משבר.
- ייעוץ יעיל גם ללא שת"פ מצד הילד/ה.
- גישה מובנית וקצרת מועד.
עקרונות הגישה ניתנים ליישום בבתי-ספר ומוסדות חינוך
- יישום הגישה מחזק את דמות המורה ונוכחותה ומאפשר שימת גבולות והפגנת דאגה בו זמנית.
- יישום הגישה מאפשר למורה להיות רלוונטית יותר מאי-פעם.
- ניתנת לשילוב עם גישות אחרות, כגון למידה רגשית חברתית (SEL) בבתי-הספר.